Gênero, currículo e BNCC: análise documental das orientações curriculares
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17295734Palavras-chave:
Gênero, Currículo, BNCC, Diversidade Sexual, Orientações CurricularesResumo
Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica e documental sobre a abordagem das questões de gênero e sexualidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). O objetivo geral foi analisar como as orientações curriculares oficiais tratam da diversidade sexual e de gênero, identificando avanços, retrocessos e lacunas. A metodologia empregada consistiu em uma revisão da literatura, com foco em artigos em português indexados na base de dados SciELO, publicados nos últimos cinco anos (2019-2024), e análise documental de orientações curriculares como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a BNCC. Os resultados indicam um retrocesso significativo na abordagem de gênero e sexualidade na BNCC em comparação com documentos anteriores, como os PCN. A supressão deliberada dos termos "gênero" e "orientação sexual" da BNCC, influenciada por pressões de grupos conservadores, criou lacunas curriculares importantes. As considerações finais apontam para a necessidade de as redes de ensino e instituições educacionais desenvolverem estratégias locais para suprir as lacunas da BNCC, promovendo uma educação inclusiva e respeitosa à diversidade. A formação docente emerge como elemento central para a implementação de práticas pedagógicas que abordem criticamente as questões de gênero e sexualidade.
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