A tecnologia da informação na educação como política pública nos novos contextos de realidade e aprendizagem
Palavras-chave:
Tecnologia da Informação. Educação. Leitura e Escrita.Resumo
Tema: A tecnologia da informação na educação como política pública em um novo contexto de realidade e aprendizagem para o avanço das habilidades de leitura e escrita no Ensino Médio. Problema: O desafio de adaptar os planos de ensino para lidar com as tecnologias da informação e comunicação (TICs) e garantir o acesso dos estudantes à educação online. Hipótese: A integração eficaz das TICs na Educação pode melhorar as habilidades de leitura e escrita no Ensino Médio, desde que abordada de forma comprometida e não apenas de maneira complementar. Objetivo Geral: Analisar o impacto da integração das TICs na Educação no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita no Ensino Médio. Objetivos Específicos: Examinar como as TICs estão sendo utilizadas no contexto educacional do Ensino Médio. Avaliar o papel das TICs na promoção da aprendizagem autônoma dos alunos. Compreender os desafios e oportunidades da Educação online no contexto do Ensino Médio. Justificativas e Relevância para a área: O estudo aborda a integração das TICs na Educação, um tema atual e crucial para a área educacional. Relevância para a ciência: Contribui para a compreensão das implicações da tecnologia na aprendizagem. Relevância para a sociedade: Pode informar políticas públicas de Educação e melhorar a qualidade da educação no Ensino Médio. Método e Tipo de Pesquisa: A pesquisa utiliza uma abordagem exploratória e descritiva, baseada em revisão da literatura para analisar o impacto das TICs no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita no Ensino Médio, conforme o método proposto por Marconi e Lakatos (1999).
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