Las tecnologías de la información en la educación como política pública en nuevos contextos de realidad y aprendizaje
Palabras clave:
Tecnología de la Información. Educación. Leyendo y escribiendo.Resumen
Tema: Las tecnologías de la información en la educación como política pública en un nuevo contexto de realidad y el aprendizaje para avanzar en las habilidades de lectura y escritura en la escuela secundaria. Problema: El desafío de adaptar los planes docentes para abordar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y garantizar el acceso de todos los estudiantes a la educación en línea. Hipótesis: La integración efectiva de las TIC en la Educación puede mejorar las habilidades de lectura y escritura en la Educación Secundaria, siempre y cuando se aborde de manera comprometida y no sólo de forma complementaria. Objetivo General: Analizar el impacto de la integración de las TIC en la Educación en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en la Educación Secundaria. Objetivos Específicos: Examinar cómo se están utilizando las TIC en el contexto educativo de la escuela secundaria. Evaluar el papel de las TIC en la promoción del aprendizaje autónomo de los estudiantes. Comprender los desafíos y oportunidades de la educación en línea en el contexto de la escuela secundaria. Justificaciones y Relevancia para el área: El estudio aborda la integración de las TIC en la Educación, un tema actual y crucial para el área educativa. Relevancia para la ciencia: Contribuye a comprender las implicaciones de la tecnología para el aprendizaje. Relevancia para la sociedad: puede informar las políticas de educación pública y mejorar la calidad de la educación en la escuela secundaria. Método y Tipo de Investigación: La investigación utiliza un enfoque exploratorio y descriptivo, basado en una revisión de la literatura para analizar el impacto de las TIC en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura en la escuela secundaria, según el método propuesto por Marconi y Lakatos (1999).
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